“未来已来”——有渔编程金华十五中师训题记
2019年4月24日新闻资讯

4月19日,有渔编程创始人孙霆先生受金华十五中邀请,来到了这座人杰地灵的城市。当天不少教师慕名而来,一场别开生面的少儿编程实践应用师训课,就此拉开,孙霆与教育工作者们共同探讨“未来”的少儿编程教育。

有渔少儿编程创始人 孙霆先生

Question 1: 编程是什么?

孙霆先生避开了教科书式的长篇大论,利用更具体生动的视频和案例,为各位老师呈现出编程的魅力。

打个比方,在公司和员工进行交流,给他们安排工作,这是工作中的语言交流。

而给计算机安排工作,下达指令,就是编程。

未来已来——金华十五中少儿编程师训

Question 2: 中小学教育中,编程教育应该如何展开?

利用好学生的兴趣,孩子们只有在搭建他们自己觉得有意思的东西时,才会真正用心来完成。长期研究混合式教育、游戏化教育的有渔,深谙少儿在接触编程的最初是一个什么样的状态和心理。为了更好引导学生进入编程的世界,有渔曾与北京师范大学发展心理研究所博士生导师林崇德先生(国内心理学泰斗级人物)带领的长江学者团队共同深入探讨过,并总结出一套行之有效的教学手法——编程教育心理探索。作为一家在国内很早开展少儿编程Python教学的机构之一,有渔已经为各大教学机构和学校提供教学师训输出服务。

利用好平台教学工具。有渔自主或联合开发的四大平台,以AI和VR/AR技术手段来赋能教学,打造智能化、深度体验、创造力的教学产品,有效的为编程教育提供专业支持。

有渔希望通过教学手法和教学平台的打造,传达给老师一个准确的编程信息:编程思维的教育,不是单纯地教代码,算法和逻辑才是核心 。

Question 3: 如何提高老师的编程能力?

编程本身是一个复杂的学科,需要一定的逻辑、抽象、数学基础,充分理解并学会是需要持续不断的努力,能否做到这一点,主要依赖之一是师资。

成为一名合格的编程老师:除了拥有编程技术能力,还需要有学习少儿编程语言的热情;主动去掌握儿童心理学、教育学的知识,并能在教学中贯彻;想象力丰富,能带领孩子们探索多种可能性而非唯一答案;保持持续吸收新鲜事物和学习的动力、毅力。事实上,以上四条都是非限定的条件,只要愿意沉浸到这个行业中,不断学习,就能随着积累成为一名优秀的少儿编程教育者。

为期半天的金华师训课完美落幕,孙霆先生对编程教育的解读得到了各位教育工作者的认可。会后,还有老师上台与孙霆交流编程教育理念,整个课程延长了半个小时之久。

有渔希望有更多的教育工作者加入到这个行业中来,共同为少儿编程的未来而努力!

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